小学二年级音乐《乃哟乃》《阳光下的孩子》融合教学教案.docxVIP

小学二年级音乐《乃哟乃》《阳光下的孩子》融合教学教案

一、教学内容分析

??本课内容选自人音版小学音乐二年级上册，以“快乐的游戏”为单元人文主题，精选了土家族民歌《乃哟乃》与创作歌曲《阳光下的孩子》进行融合教学。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视角审视，本课处于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“联系”四大艺术实践的交汇点。《乃哟乃》作为一首典型的五声调式民歌，仅由“sol、mi、do”三个骨干音构成，旋律简单、节奏鲜明、重复性强，是培养学生稳定拍感、初步建立音高概念和感受民族音乐色彩的绝佳载体。它在知识链上承接着一年级对声音高低、长短的感知，并为后续学习更复杂的旋律进行与合唱打下坚实基础，其蕴含的“一领众和”演唱形式，是音乐社会性功能的生动体现。《阳光下的孩子》则节奏跳跃、情绪欢快，歌词贴近学生生活，为运用音乐要素（如力度、速度）表达情绪、进行即兴编创提供了空间。两首作品一传统一现代，一简约一活泼，形成了有效的对比与互补。在教学过程中，引导学生通过身体律动、图形谱、情景表演等方式，亲历“听觉感知-身体表现-符号关联-创意表达”的完整艺术体验路径，其终极素养指向在于培育“审美感知”（辨识民歌与创作歌曲的风格差异）、“艺术表现”（能用自然的声音、愉快的情绪自信演唱）、“创意实践”（能为歌曲编配简易声势或节奏伴奏）及“文化理解”（初步了解土家族“乃哟乃”的文化意涵，感知音乐