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整本书阅读《萝卜回来了》教学设计思路

一、教学要求

1.课程标准对整本书的教学要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了整本书阅读任务群，其中关于第一学段的相关要求综合描述如下：

阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。能对感兴趣的人和事以及周围事物有一定的好奇心，并对此去提出问题，再结合其他学科的学习和一定的生活经验与他人交流讨论，尝试提出自己的感受和看法。

除此外，在实用型阅读与交流中，还需要学生多关注个人生活、家庭生活的短文，感受美好的亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩，培养学生好的品格。

2.教材对整本书的教学要求

一年级下册共有六个课文单元，共选编课文二十余篇。这些内容难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界，而且思想内涵全面，蕴含关爱他人、热爱科学等丰富的情感因素。除此外，在三、五单元的口语交际中也多次锻炼了学生实际交流时要注意要有对象感、场合意识和礼貌用语的使用等这些能力。同时也提到了语言积累这一方面的要求。

二、文本核心价值

《萝卜回来了》是优秀儿童文学作家方轶群在1955创作出版的文学作品，在全球出现了40余个改编本，覆盖了美国、俄罗斯、日本、法国、德国、西班牙等主要国家和地区。其被翻改、转译、出版和被阅读的次数之多，在我国童书发展史上可谓独树一帜。《萝