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高中化学教学中三重表征思维培养的教材分析与教学设计论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图像表征和语言表征）的培养是提升学生科学思维能力的关键。本文通过教材分析，探讨了三重表征思维在化学教学中的渗透路径，并结合教学设计提出了具体实施策略。研究表明，通过整合教材资源与教学实践，能够有效促进学生表征思维的全面发展，为化学核心素养的培育奠定基础。

**关键词**

高中化学；三重表征；思维培养；教材分析；教学设计

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心在于帮助学生建立对物质世界规律的认知。而表征思维，作为科学思维的重要组成部分，是学生理解化学概念、