12.1《人民法院》教案_2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docxVIP

《人民法院》教学设计

核心素养

目标

一、政治认同

通过法院组织体系探秘、模拟法庭实践等活动，了解人民法院作为国家审判机关的性质与职能，理解我国司法体系的科学性和优越性，认识到人民法院是公平正义的守护者，进而坚定对我国司法制度的信任与认同，增强制度自信。

二、法治观念

通过剖析校园欺凌寻衅滋事案的庭审流程、证据采信、判决依据，明确人民法院“以事实为根据，以法律为准绳”“依法独立行使审判权”的工作原则，知晓法律是评判是非、惩治犯罪的根本标准，懂得校园欺凌、违法犯罪需承担相应法律后果，树立“敬畏法律、信仰法律”的法治观念，增强规则意识。

三、道德修养

通过学习人民法院“司法为民、公正司法”的理念，以及案件审判中对公平正义的坚守，感悟法治与道德的内在统一；树立“尊重他人人格、关爱他人身心”的道德观念，自觉抵制校园欺凌等不道德、违法行为，培养友善互助、诚信守法、维护正义的道德修养，争做品德高尚、遵纪守法的新时代青少年。

学情分析

八年级学生已通过前序学习对“国家机构”“公民权利义务”有初步认知，能结合生活经验联想到法院与“公平正义”“审判”相关，但对法院“国家审判机关”的本质属性、组织体系层级及专门法院职能缺乏系统理解，对“审判权”“独立审判”等抽象概念的把握易流于表面，且因生活中与法院直接接触较少存在“司法离生活遥远”的认知偏差，同时对校园欺凌等贴近自身的案例关注度高、共情能力强