13.1《全面依法治国的指导思想》教案_2025-2026学年道德与法治八年级下册 统编版.docxVIP

八下13.1ADDINCNKISM.UserStyle《全面依法治国的指导思想》教学设计

核心素养

目标

1.通过“两会出台的三部法律的内容”和“法治宣传思想”的案例，掌握全面依法治国的原因、指导思想和总目标，培养政治认同。

2.通过“法治足迹”和“习近平的法治密码”探究活动，理解习近平法治思想的形成过程和意义，增强法治观念。

3.通过“法治护航，青春担当”的活动，理解贯彻落实习近平法治思想的要求，明确青少年的责任担当，培养责任意识。

学情分析

八年级学生对“依法治国”“法治中国”有初步认知，能从新闻中感知法律出台等法治事件，但对全面依法治国的深层原因、习近平法治思想的核心地位与实践要求理解模糊，易将法治建设与国家发展、个人成长割裂。需依托真实时政素材，结合议学探究活动，将抽象理论转化为具象认知，落实核心素养。

教材分析

本框是第十三课“坚持全面依法治国”的起始框，在全单元中承担“定基调、明方向”的功能。教材围绕“为什么—是什么—怎么做”的逻辑展开：首先阐释全面依法治国的原因，明确其战略地位；其次点明习近平法治思想的指导地位和全面依法治国总目标；接着梳理习近平法治思想的形成过程与重大意义；最后提出贯彻落实要求。五个知识点层层递进，为学生后续学习科学立法、严格执法、公正司法、全民守法奠定思想基础。

教法学法

案例教学

重点

习近平法治思想的指导地位和全面依法治国总目标；全面依法