25.3.1 数字问题与几何图形问题 课件 人教版数学九年级上册.pptxVIP

25.3实际问题与一元二次方程

第1课时数字问题与几何图形问题;学习目标;复习回顾;探索新知;解决数字问题的关键是用代数式表示出其他数，设未知数时通常采用间接设元法，即设这个数为x，然后将其他数用含x的代数式表示出来，最后根据题中的数量关系列方程.;牛刀小试;解：设原来的两位数的十位上的数字为x，则个位上的数字为5–x.

依题意，得[10x+(5–x)][10(5–x)+x]=736.

解得x1=2，x2=3.当x=2时，5–x=3；当x=3时，5–x=2.

所以原来的两位数是23或32.;分析：假设细绳能围成面积为96m2的矩形区域，则矩形的周长就是细绳的长度.设矩形一边长为xm，由周长为40m，可用含x的式子表示出该边的邻边长，再利用面积列方程求解.;例2用一根长为40m的细绳，能否围成一个面积为96m2的矩形区域？如果能围成，这样的矩形是否唯一？;?;?;?;知识要点;牛刀小试;解：设AB长为xm，则BC长为(50–2x)m.

根据题意，得x(50–2x)=300.

解方程，得x1=10，x2=15.

当x=10时，AD=BC=50–2x=3025，不合题意，所以x=10应该舍去．

当x=15时，AD=BC=50–2x=2025，所以x=15满足条件．

答：AB的长为15m.;随堂练习;