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小学英语阅读教学中教师角色与策略研究论文

**摘要**

在小学英语阅读教学中，教师角色的定位与策略选择直接影响学生的学习效果和语言能力发展。本研究聚焦教师角色与策略的优化路径，通过分析当前教学实践中的问题，提出针对性的改进建议。研究发现，教师需从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，并采用多元化、情境化的教学策略，以激发学生的阅读兴趣，提升其自主学习能力。本研究旨在为小学英语教师提供理论参考和实践指导，推动阅读教学的创新与发展。

**关键词**

小学英语；阅读教学；教师角色；教学策略；自主学习

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**一、问题的提出**

（一）教师角色定位模糊，影响学生阅读兴趣培养

1.**内容**