小学三年级英语下册 Unit 2 In the library 深度预习导学案.docxVIP

小学三年级英语下册Unit2Inthelibrary深度预习导学案

一、预习导学目标与核心素养定位

（一）语言能力维度

1.【基础】语音与词汇：能够准确听、说、认读本单元核心词汇，如“shout,run,eat,drink,sleep,talk,library,open,close”等动词及名词。能初步感知并模仿这些词汇在真实语境中的发音，尤其是动词现在分词的读音变化（尽管本单元不直接教授进行时，但需为后续学习铺垫）。

2.【重要】句型与交际：能够理解并初步运用祈使句的否定形式“Don’t...”来表达禁止和劝阻，如“Don’tshoutinthelibrary.”。能够听懂并会用“I’msorry.”对别人的提醒或劝阻做出恰当的回应，体现交际的得体性。

3.【非常重要】语篇理解：能够借助图片、动作和上下文理解本单元“Cartoontime”和“Storytime”板块的故事情节，并能用简单的英语或肢体语言复述或表演故事的核心内容。

（二）文化意识与思维品质

4.【热点】规则意识与公共礼仪：通过预习，引导学生初步感知中西方在公共场所（如图书馆）行为规范的共性，理解“没有规矩，不成方圆”的道理，认识到遵守公共秩序是文明素养的体现，将语言学习与行为习惯养成教育深度融合。

5.【难点】跨文化比较与思辨：引导学生在预习中思考，为什么