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校本研修活动记录

研修主题：指向深度学习的课堂提问设计与实施策略

研修时间：某年某月某日（周X）下午X点至X点

研修地点：学校多功能会议室

主持人：王XX（语文教研组组长）

参与人员：初中语文组全体教师（XX人）

记录人：李XX

一、研修背景与目标

随着新课程改革的深入推进，如何在课堂教学中真正落实核心素养的培养，成为摆在我们面前的重要课题。课堂提问作为师生互动、引导学生思维的关键环节，其有效性直接影响教学质量和学生深度学习的达成。前期教研组听课调研发现，部分教师的课堂提问存在“碎、浅、杂”等问题，未能充分激发学生的高阶思维。

本次研修旨在：

1.引导教师深入理解核心素养导向下课堂提问的内涵与价值；

2.共同探讨并提炼指向深度学习的课堂提问设计原则与具体策略；

3.促进教师将所学策略运用于教学实践，提升提问的有效性，进而优化课堂教学。

二、研修内容与实施过程

（一）理论引领：深度学习与有效提问的内在关联

主持人王老师首先结合新课标要求，阐述了核心素养背景下深度学习的特征，即强调学生主动的意义建构、批判性思维的发展以及知识的灵活迁移与应用。她指出，有效的课堂提问并非简单的“师生问答”，而是激发学生深度思考、引导学生探究发现、促进学生交流碰撞的重要引擎。

随后，王老师分享了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“思辨性阅读与表达”