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基于项目式学习的初中英语课堂氛围营造策略研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，而初中英语课堂作为语言能力培养的关键阶段，其氛围的营造直接影响学生的学习兴趣与成效。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过真实情境任务激发内在动机，为课堂氛围的优化提供了新路径。本文基于PBL理论，结合初中英语教学实践，探讨如何通过项目设计、协作互动、评价反馈等策略，构建积极、互动、探究性的课堂氛围，以提升学生的语言综合运用能力。研究表明，PBL不仅能增强学生的参与感，还能促进跨文化理解与自主学习，为初中英语教学改革提供实践参考。

**关键词**

项目式学习；