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小学科学课堂提问中的问题情境创设与问题解决能力培养的关系研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，课堂提问是激发学生思维、培养问题解决能力的重要手段。然而，当前许多科学课堂提问缺乏情境性，导致学生难以将知识转化为实践能力。本研究旨在探讨小学科学课堂提问中问题情境创设与问题解决能力培养的关系，通过分析情境创设对问题解决能力的影响机制，提出优化提问策略的建议，以期为小学科学教学提供实践参考。情境化的提问能够激发学生的探究兴趣，促进其主动思考，从而提升问题解决能力。本研究将结合教学实践，深入分析情境创设的必要性、实施路径及效果，为科学教育改革提供理论支持。

**关键词**

小学科学；问题情境；提问策