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生物建模在高中生物教学中促进学科交叉融合的实践探讨论文

**摘要**

生物建模作为一种将抽象生物学概念具象化的教学方法，在高中生物教学中具有独特的实践价值。它不仅能够帮助学生理解复杂的生命现象，还能促进学科交叉融合，培养学生的综合思维能力。然而，当前高中生物教学在生物建模的应用方面仍存在诸多挑战，如教师对建模的认知不足、教学资源匮乏等。本文通过分析生物建模在高中生物教学中的实践意义，结合学科交叉融合的视角，提出针对性的改进策略，以期为高中生物教学改革提供参考。

**关键词**

生物建模；高中生物；学科交叉；教学实践；综合思维

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**一、问题的提出**

生物建模是生物学教学中的重要手段，它