小学英语四年级下册Unit 3 My Day 第一课时教学设计.docxVIP

小学英语四年级下册Unit3MyDay第一课时教学设计

一、课程依据与设计理念

（一）课标衔接与核心素养指向

本节课紧密对接《义务教育英语课程标准（2022年版）》。在语言能力维度上，聚焦于“理解性技能”与“表达性技能”的协同发展，要求学生能从听力、图文等多模态语篇中获取关于日常作息的简单信息，并能进行口头与初步的书面描述。在文化意识层面，渗透健康作息与时间管理的初步观念，引导学生认识不同生活方式背后的文化习惯。思维品质的培养体现在通过对比、归纳、梳理时间线等活动，发展学生的逻辑思维；通过创编个人日程，激发其创新思维。学习能力方面，着重训练学生利用思维导图、信息表等工具进行自主梳理与合作探究的能力，形成有效的学习策略。

（二）单元整体分析

本单元主题为“MyDay”，属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题。单元核心任务是引导学生学会描述自己一天的主要活动及其发生时间，并初步树立合理安排时间的意识。本课时作为单元起始课，承担着“情境创设、语料输入、核心结构奠基”的关键角色。后续课时将在本课时的基础上，深化对频率副词、活动细节的描述，并最终完成“设计并展示理想一日”的单元项目化任务。因此，本课时的教学目标直接服务于单元整体目标的达成。

（三）学情深度剖析

授课对象为小学四年级下学期学生。其认知与语言基础呈现以下特点：

1.已有知识储备：学生已掌握大量动词及