进城务工随迁子女养成教育评价分析.docxVIP

近年的城镇化建设带动了农村人口向城市的大规模流动，而农民工子女也成为学校中的一个重要人群。本校秉持“勤、和、美”的办学主张，在校园里开展了国学经典诵读课程，并将其中“立德树人”的理念与进城务工人员子女养成教育评价管理问题相结合，对这一教育评价管理体系进行了研究与讨论。

一、“立德树人”理念

“立德树人”理念由两部分组成，立德出自《左传》“大上有立德”一句，意为最伟大的功业在于树立德行；树人出自《管子》“终身之计，莫如树人”一句，意为人才培养如同栽培树木，都是为了培养“栋梁之才”。党在报告中对教育领域工作作出指导：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”将德育理念贯穿于教育的始终。其作用在于以下两个方面。1.培养学生核心素养。立德的目的在于树人，这与教育价值中培养什么样的人才、怎样培养人才的疑问相契合。随着技术与创新转化为高速生产力，国际竞争日益向高新技术与创新能力的竞争发展，对于人才的需求也从能劳动变为有知识、有能力的素质型、综合型人才。这种转变倒逼教育改革目标以培养学生核心素养为根本，使学生在有德的基础上具有社会价值。2.树立正确思想观念。“立德树人”理念体现在教学理念与教材编写之中，通过对正面事件及正确行为题材的选取与教育，能够为学生树立行为参照榜样，通过具体的事例潜移默化地将教学活动中的世界观、人生观、价值观内容转变为形象具体的行为规范，为学生