人教版五年级数学下册分数的意义和性质第四单元第9课时《约分》教案.docxVIP

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第四单元分数的意义和性质

第9课时约分

教学内容分析：

约分是在学生学了分数与除法、分数的基本性质、公因数、最大公因数等基础上进行教学的，本节课的内容是分数四则运算的重要基础。在学习约分之前，学生已经学习了分数的基本性质，大多学生能较快地找出两个数的公因数、最大公因数，这些知识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础，学习本课应该较为容易。但快速并准确地判断约分的结果是不是最简分数对少部分学生应该有一定难度。

教学目标：

1.进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约分。

2.理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方法，并能正确进行约分。

3.在应用知识的过程中，体验数学的价值，渗透恒等变换思想，感受数学的简洁美。

教学重点：

能运用分数的基本性质进行约分。

教学难点：

掌握约分的一般方法，并能正确进行约分。

教学过程：

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

同学们，我们一起来回顾下什么是分数的基本性质？

师追问：能举例说明吗？

师：以416

小结：分子分母同时能被一个数整除（0除外），这个数一定是分子和分母的公因数。

生1：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

生2：4

生2：4分子4和分母16的公因数，可以同时被4整除。

通过复习分数的基本性质，唤醒已有知识经验，