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小学生数学思维培养策略与评价体系研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学生数学思维培养的核心策略与科学评价体系的构建，通过理论分析与实践探索，提出以“情境化教学”“问题化驱动”为双主线的教学方法，并设计包含“思维过程”“解决问题能力”“情感态度”三维度的评价框架。研究结合具体案例，揭示数学思维培养的关键路径，为教师优化教学设计、学生提升数学素养提供可操作的方案。

**关键词**

数学思维；小学生；培养策略；评价体系；情境教学

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**一、引言**

数学是思维的体操，是儿童认知世界的重要工具。在小学阶段，培养学生的数学思维能力不仅是知识传授的延伸，更是对其逻辑能力、创新意识与问题解决能力的奠基