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陶研思想与核心素养融合：跨学科主题教学中的实践路径设计

摘要：陶行知生活教育思想与当代核心素养理念在育人目标上具有高度一致性，均指向学生综合运用知识解决真实问题的能力。跨学科主题教学作为落实核心素养的重要载体，为陶研思想的当代转化提供了实践场域。本文系统分析陶研思想与核心素养的内在同一性，揭示当前跨学科主题教学实践中的形式化困境，进而构建融合陶研精神与核心素养导向的跨学科主题教学实践框架，包括主题设计、任务组织、过程指导与评价反馈四个核心环节，并提出具体的操作策略与实施建议。

关键词：陶行知；生活教育；核心素养；跨学科主题教学；实践路径

一、引言

核心素养导向的课程改革是当前基础教育领域的重大议题。2017年版普通高中课程方案与2022年版义务教育课程方案均明确提出，要推进跨学科主题教学，强化学科间的联系与整合，培养学生综合运用知识解决真实问题的能力。跨学科主题教学由此从边缘走向中心，成为课程改革的关键抓手。

值得注意的是，跨学科主题教学所倡导的理念与陶行知的生活教育思想存在着深层的亲缘关系。陶行知主张生活即教育，认为真实生活中的问题从来不是按照学科边界组织起来的；他主张社会即学校，要求打破学校与社会之间的围墙；他主张教学做合一，强调在行动中统一知识与实践。这些主张与核心素养所强调的综合性与实践性形成跨越时空的呼应。

然而，理念的相似并不等于实践的自动转化。当前跨学科主题教学在实施