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小学语文“双减”背景下作业设计与学生自主学习能力培养研究论文

**摘要**

“双减”政策为小学语文教学带来了深刻变革，作业设计从“量”的削减转向“质”的提升，而学生自主学习能力的培养成为核心目标。本研究聚焦作业设计与学生自主学习能力的关联，通过理论分析与实践案例，探讨如何通过优化作业形式、激发内在动机、构建支架体系，实现减负增效。研究发现，个性化、情境化、实践化的作业设计能有效促进学生的主动探究与深度学习，而自主学习能力的提升则需依托家校协同、资源支持与习惯养成。本文为小学语文教师提供可操作的作业设计策略，助力学生适应新教育生态，实现终身学习。

**关键词**

双减；小学语文；作业设计；自主学