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基于计算思维的小学信息科技课程教学评价方法与工具研究论文

**摘要**

在信息科技快速发展的时代背景下，计算思维已成为小学信息科技课程的核心素养之一。本文旨在探索基于计算思维的小学信息科技课程教学评价方法与工具，通过分析当前教学评价的现状，结合计算思维的特征，提出科学、有效的评价策略，并设计相应的评价工具，以提升教学质量和学生综合能力。研究表明，计算思维的评价应注重过程性评价与结果性评价相结合，强调问题解决、逻辑思维及创新能力的培养，为小学信息科技课程的教学改革提供理论依据和实践参考。

**关键词**

计算思维；小学信息科技；教学评价；评价方法；评价工具

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**一、引言**

信息科技课程