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小学语文三年级上册掌声教学反思

小学语文三年级上册掌声教学反思篇「一」

《掌声》这篇课文用朴实无华的语言向我们述了这样一个感人的故事：身患

残疾而忧郁自卑的英子在上台演时得到了同学们的掌声，在这掌声的激励下，她

鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了心扉，变得开朗、乐观、向上。《语文课

程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实

践。”因此在教学中，我主要采用“以读为主，读中感悟”的教学方法组织教学。

我紧扣小英情感变化这条主线，将掌声前，掌声后的小英进行对比教学，让学生通

过各种形式的读，去体味小英的情感变化，从而充分感悟掌声的神奇和伟大，进而

明白文章所蕴涵的道理。

对这节课，我感觉以下几点做得比较好：

由字到词，由词到句，在具体的语言环境中领悟读音、用法，落实了朗读指

导；抓住关键词句引导学生去体会、想象英子的生活，从而理解她忧郁、自卑的原

因。对十身体止常的孩子来说，只有理解了残疾孩子的精神世界，才能最终理解这

个故事。语文课，不仅要有语言文字训练，更要有精神的培‘育与涵养；在文本的

细读阶段，基本上经历了两个层次：第一，引导学生抓住人物的动作与神态，深入