生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索协作阅读.docx

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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索协作阅读

前言

再者，建构主义学习理论强调学习是学习者基于原有经验主动建构意义的过程，这与AI赋能下的群文阅读高度契合。在传统的群文阅读中，教师往往充当知识的搬运工，通过分发的资料堆砌来促进理解，这种模式容易导致学生知识的碎片化与表面化。生成式人工智能打破了这种被动灌输的局限，它可以根据学生的个体差异，为每位学习者生成专属的阅读地图和阅读路径。AI能够模拟不同文化背景下的读者视角，实时生成关于同一主题的多版本解读，激发学生从单一的文本解读走向对文化现象的多元阐释，从而在动态的生成性对话中，帮助学生完成从低阶认知到高阶概念形成的深度建构。