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人工智能AI辅助生成阅读任务单促进小学语文深度阅读实践研究

摘要：当前小学语文阅读教学普遍陷入“浅层阅读、同质化教学、评价虚化”的现实困境，统一化纸质阅读任务单固化学生阅读思维，难以适配新课标下深度阅读、个性化育人的核心要求。生成式人工智能的普及，为阅读教学转型提供了全新路径。本文跳出传统教研八股行文范式，立足真实小学课堂教学场景，以AI动态生成个性化、层级化、探究式阅读任务单为核心抓手，结合低、中、高学段典型课文及整本书阅读真实教学案例，探索AI赋能小学语文深度阅读的实施路径、课堂落地方法与评价体系。通过一学期教学行动研究验证，AI生成阅读任务单可有效破解学生碎片化阅读、被动阅读问题，激活学生文本思辨、情感体悟与高阶思维能力，实现从“读文本”到“懂文本、悟内涵、会运用”的深度阅读进阶，同时减轻教师备课负担，构建“生本适配、动态迭代、精准育人”的新型阅读教学模式。

关键词：AI生成任务单；小学语文；深度阅读；个性化教学；阅读实践

目录

TOC\o1-3\h\u8745一、研究缘起：小学语文深度阅读的现实困境与破局契机 3

15708（一）传统阅读教学的核心痛点 3

7260（二）AI赋能阅读教学的适配性优势 3

5126（三）核心概念界定 4

15286二、AI生成阅读任务单的设计逻辑与实践原则 4

29325（一）核心实践原则