北师大版三年级数学上册第五单元：《什么是周长》教案：通过测量活动引导学生认识周长概念，落实周长概念启蒙，培养量感与表达素养.pdfVIP

北师大版三年级数学上册第五单元：《什么是周长》教案：

通过测量活动引导学生认识周长概念，落实周长概念启蒙，

培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为三年级上册，教材为北

师大版。本节课的课题是《什么是周长》，隶属于第五单元“

周长”的起始与概念建立课。课型定位为活动体验与概念感知

课。

学生在低年级已经学习过基本的平面图形（如长方形、正

方形、三角形、圆形等），能够识别和简单描述这些图形。他

们具备初步的长度测量经验，会用直尺测量线段的长度。然而

，“周长”是一个全新的、一维长度度量向二维图形边界延伸

的度量概念。学生将从认识“线的长度”转向认识“一个封闭

图形边缘一周的长度”。本课是学生第一次系统接触“周长”

概念，其核心目标是建立对周长的直观感知和初步的认知模型

。学生可能存在的认知冲突在于：1.从“边”到“一周”的

转变：学生可能只关注图形某一条边的长度，或误将所有边的

长度简单罗列而非求和作为周长。2.对“封闭图形”这一前

提的理解：需要理解“一周”必须是首尾相连的封闭曲线。3.

周长是“长度”这一量纲的确认：周长是一个数值，是“多长

”，而不是一个区域（面积）。针对这些潜在困难，本节课