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2026年幼儿园园本课程开发方案

一、课程开发基础与现状研判

本园作为省级普惠性示范幼儿园，现有在园幼儿426名，12个教学班，专任教师28名，其中一级教师8名，二级教师17名，本科学历22名，占比78.57%，学前教育专业覆盖率100%。2023-2025年本园完成市级重点规划课题《本土非遗资源融入学前保育教育的实践研究》，累计形成原创活动案例126份，教师教学设计34份，整理本土资源素材包7套，具备扎实的研究基础。

2025年末本园面向全园教师、在园幼儿家长开展课程需求调研，共回收有效教师问卷28份，家长问卷392份，调研结果显示：87.1%的教师认同本土资源融入课程对幼儿发展有显著价值，但62.5%的教师反映当前本土资源利用呈现碎片化特征，缺乏系统化的目标框架与实施指引，仅能在节日活动中零散插入相关内容，无法形成持续的学习经验；71.4%的家长希望幼儿能多接触家乡本土文化，建立文化归属感，仅12.8%的家长表示幼儿在园有系统接触本土文化相关活动。

结合教育部《幼儿园保育教育质量评估指南（2022版）》“支持幼儿园结合本园实际构建适宜的园本课程，充分利用周边资源满足幼儿多样化探究需求”的要求，以及本省2025年印发的《普惠性幼儿园质量提升行动计划（2025-2028）》“每所示范普惠园需培育1-2个特色鲜明的园本课程品牌”的任务要求，本园确定开发“巷陌童心”本土探究园本课程，依