2025 七年级道德与法治下册小群体的正向功能开发与利用课件.pptxVIP

一、追本溯源：小群体的概念界定与教育定位

演讲人

追本溯源：小群体的概念界定与教育定位

01

精准施策：小群体正向功能的开发路径

02

抽丝剥茧：小群体正向功能的具体表现

03

守正创新：小群体教育的实践反思与展望

04

目录

2025七年级道德与法治下册小群体的正向功能开发与利用课件

各位同仁、同学们：

今天，我们共同聚焦七年级道德与法治下册中“小群体”这一核心议题。作为一线道德与法治教师，我在多年教学实践中深切体会到：小群体是班级生态中最具活力的“细胞”，既可能成为学生成长的“微动力源”，也可能因引导不当演变为“小圈子”。如何开发其正向功能、规避消极影响，是落实“立德树人”根本任务的重要课题。接下来，我将从“概念厘清—功能解析—开发策略—实践反思”四个维度展开分享，力求为教学提供可操作的路径。

01

追本溯源：小群体的概念界定与教育定位

1小群体的学术定义与教材语境

从社会学视角看，小群体（SmallGroup）是指由2-15人组成、成员间存在直接互动与情感联结的非正式群体。七年级下册《道德与法治》教材中，小群体被定义为“在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体”（人教版七年级下册第七课第二框）。这一表述需特别注意三个关键词：

自发性：区别于教师硬性划分的“学习小组”，小群体多因共同兴趣、地域、性格等自然形成；

情感联结：