史料教学在初中历史课堂的利用.docxVIP

【摘要】历史学科核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证历史解释和家国情怀五大方面，而其中时空观念、史料实证是学习历史的基本方法。初中历史教学，首先就要培养学生基本的时空观念，初步了解历史的发展进程，并通过对适当史料的解读来比较全面的了解历史事件。

【关键词】核心素养；史料实证；史料教学

本文结合初中历史课堂教学，分析史料实证在教学中如何落地及在教学中容易遇到的问题。史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度和方法。在《课程标准（2011年版）》中，对史料的形式就做了如下解释：“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情境想象。”

本课是2016年人教版初中历史义务教科书第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课内容。上课班级为初一新生，接触历史学科时间较短，还没有形成学科的学习习惯和思维习惯，对于历史现象的认识也比较直观，所以教学过程中要尝试运用多种史料如地图、诗歌、文献等帮助学生了解历史真相、分析历史问题。

首先以年代尺导入本课，让学生对东汉末年到隋朝统一这段历史的脉络有直观的认识。这一时期是春秋战国以来中国历史上第二个大分裂时期，政权分立与民族交融是这一时期的历史特点。展示课件大众眼中曹操的各种