北师大版三年级数学上册第五单元：《长方形周长》教案：借助公式推导帮助学生掌握长方形周长计算，落实周长计算训练，培养数学思维与表达素养.pdfVIP

北师大版三年级数学上册第五单元：《长方形周长》教案：

借助公式推导帮助学生掌握长方形周长计算，落实周长计算

训练，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为三年级上册，教材为北

师大版。本节课的课题是《长方形周长》，隶属于第五单元“

周长”的技能形成与公式推导课。课型定位为探索发现与应用

建模课。

在《什么是周长》一课中，学生已经建立了“周长是封闭

图形一周的长度”这一核心概念，并能够通过测量各边长度相

加的方法来计算简单图形（包括长方形）的周长。这是本节课

最直接的知识基础。然而，学生之前的计算多依赖于具体测量

和分步相加，并未形成对长方形周长计算方法的规律性认识或

抽象公式。本节课的关键发展在于引导学生从“量算”走向“

推算”，从“实例计算”走向“公式归纳”。学生面临的认知

挑战包括：1.从具体数据中抽象出一般性规律：需要观察和

比较多个不同长宽的长方形周长计算过程，发现“长与宽的和

”与周长的倍数关系。2.理解长方形周长公式（长+宽）×2

的由来与算理：理解为什么是“长+宽”的和乘以2，而不是长

×2+宽，或者长×宽？这需要对长方形“对边相等”的性质有

清晰认识，并能将“一周”的路径分解为两组长和宽的组