部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计.docxVIP

部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计

——以生为本，感悟团结之美

一、教材分析

《手指》是部编版五年级语文下册“风趣的语言”单元的一篇精读课文，作者丰子恺以其惯有的幽默笔触，将五根手指拟人化，通过生动形象的描写展现了它们各自的特点与作用。课文结构清晰，先分别介绍拇指、食指、中指、无名指和小指的外形、性格与功能，再以“团结就是力量”的哲理收束全文。文字浅显却蕴含深意，既渗透了对平凡事物的细腻观察，也传递了协作共生的人生智慧。教学中需引导学生在品味语言妙趣的同时，领悟“个体虽有长短，团结方能成事”的道理。

二、学情分析

五年级学生已具备独立阅读能力，对拟人化写作手法不陌生，且对“手指”这一熟悉事物有生活体验。但他们在“透过文字体会作者情感”“从具体事例中提炼抽象道理”以及“学习幽默风趣的表达技巧”方面仍需引导。教学中可结合学生的生活经验，通过情境创设、角色扮演等方式激发兴趣，降低理解难度。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“拇、搔”等生字，会写“拇、搔、痒”等字，掌握“相貌堂皇、养尊处优”等词语的含义及用法。

2.有感情地朗读课文，能概括五根手指的特点和作用，体会排比、拟人等修辞手法的表达效果。

（二）过程与方法

通过“自主阅读—合作探究—对比分析”的方式，学习作者抓住事物特点进行描写的方法，初步尝试运用风趣的语言描述事物。

（三）情感态度与价值