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2026年幼儿园幼儿综合素质评价方案

一、评价总则

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南（2022年版）》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，构建以幼儿发展为中心的综合素质评价体系，全面反映3-6岁在园幼儿发展水平，科学指导保育教育工作，制定本方案，适用于2026学年全学段3个年龄段在籍幼儿的综合素质评价工作。

（一）评价基本原则

1.育人为本，全面发展。坚持“评价促发展”的核心定位，不以知识掌握程度作为评价核心，全面覆盖幼儿身体、认知、情感、社会性等各领域发展，聚焦幼儿核心素养培育，坚决反对“小学化”评价倾向。

2.过程导向，注重真实。以日常一日活动中的真实表现为主要评价依据，弱化终结性一次性测评，过程性评价占比不低于60%，确保评价结果反映幼儿真实发展状态，避免“一次定终身”的偏差。

3.多元参与，客观公正。构建教师、保育人员、幼儿、家长多元主体共同参与的评价机制，量化评分与质性描述结合，避免单一主体的主观偏差，保障评价结果公平可信。

4.尊重差异，因材施教。尊重幼儿发展的个体差异和发展节律，不对所有幼儿套用统一刚性标准，针对特殊需要幼儿制定个性化评价方案，重点关注幼儿自身的发展进步，杜绝给幼儿贴标签、排名公示。

针对融合教育接收的随班就读特殊需要幼儿（含发育迟缓、身体残障、自闭症谱系障碍等），采用“最近发展区”评价，以幼儿自身进步幅度为核心评价标准，不强制要求达到统一指标，