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2026年幼儿园中班班主任计划

本班为2026学年小班升段中班，原小班在读幼儿33人，本学期转入新生2人，共计在园幼儿35人，其中男童19人，女童16人；2名转学生中1名未接受过系统小班教育，常规基础薄弱，需重点跟进。上学期末依据《3-6岁儿童学习与发展指南》完成五大领域发展评估，整体发展达标率为：健康领域89%、语言领域85%、社会领域91%、科学领域87%、艺术领域88%。结合评估结果与日常观察，梳理班级核心问题如下：动作发展层面，3名幼儿（占比8.57%）存在轻度本体觉失调，表现为连续拍球不超过5次，独立完成扣纽扣、系鞋带等精细动作困难；语言发展层面，2名幼儿（占比5.71%）仅能输出2-3字短句，无法清晰表达自身需求，不会主动发起交流；社会交往层面，1名接纳融合教育的轻度阿斯伯格倾向幼儿不主动发起互动，环境变化时平均每周出现3次情绪失控，另有12名幼儿（占比34.29%）发生玩具争抢时不会使用协商语言，习惯直接用动作解决问题；科学认知层面，21名幼儿（占比60%）未掌握10以内点数，无法准确区分物体粗细、厚薄等属性；生活常规层面，14名幼儿（占比40%）餐后不会主动整理桌面，15分钟内无法自主入睡，需教师全程陪护。

本学年整体工作以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，坚持以游戏为基本活动，聚焦中班4-5岁幼儿关键经验发展，构建包容、支持、自主