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2026年幼儿园幼儿关爱他人教育方案

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“培养幼儿关心尊重他人”的明确要求，结合2025年教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中“重视幼儿品格培养”的指标要求，对接当前我国幼儿亲社会行为发展实际，制定本2026年度幼儿园幼儿关爱他人教育方案，构建分层分类、家园社协同的一体化关爱教育体系。

一、设计依据与现状基础

根据中国学前教育研究会2024年全国幼儿园亲社会行为发展调研数据（覆盖全国31个省区市1268所不同办园性质幼儿园，有效样本量12769名3-6岁幼儿），当前幼儿关爱他人发展存在明显短板：3-4岁幼儿中仅31.7%能主动识别并回应他人的负面情绪，4-5岁幼儿中62.8%在同伴冲突发生后不会主动共情关心对方，5-6岁幼儿中仅27.3%参与过公益类关爱他人活动；同时，近52.1%的家长未有意识在家庭中渗透关爱教育，过度满足幼儿需求的家庭中，幼儿主动关爱行为发生率仅为民主教育家庭的38.6%。本方案以共情能力培养为核心，以行为实践为载体，贴合不同年龄段幼儿发展规律，系统性推进关爱他人教育落地。

二、总体目标与分层目标

（一）总体目标

构建“认知启蒙-行为实践-习惯养成”三阶递进的关爱教育体系，全园90%以上的幼儿达到对应年龄段关爱教育发展要求，帮助幼儿建立共情意识，掌握基本的关爱行为方法，养成主动关爱他人的稳定习惯，培育幼儿亲社会核心素养，