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核心素养导向下两位数进位加法运算能力培养教案

——小学数学二年级上册《摘苹果》深度教学

一、教学内容解析

（一）【基础】教材位置与内容结构

本课《摘苹果》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》二年级上册第一单元“100以内数的加与减（二）”中的第二课时。本单元是在学生已经系统学习了20以内数的进位加法和退位减法、100以内数的认识以及两位数加减一位数、整十数（不进位、不退位）的基础上展开的。本课内容聚焦于“两位数加一位数、两位数的进位加法”，是整数加法运算从“不进位”向“进位”跨越的关键节点。教材通过“摘苹果”这一富有童趣且贴近生活的场景，呈现了多个需要运用进位加法解决的现实问题，旨在引导学生在具体情境中理解“个位相加满十，向十位进一”的核心算理，并掌握用竖式进行规范计算的方法。本节课的学习效果将直接影响到后续“两位数减两位数的退位减法”、三位数加减法乃至更复杂整数运算的学习，是构建学生整数运算体系的重要基石。

（二）【非常重要】核心素养落地点

基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课教学并非仅仅传授计算技能，而是要通过深度学习的活动，将核心素养的培养贯穿始终。

数感与量感：在“估一估”环节中，学生需要对摘苹果的总数进行初步估计，培养对数量的直观感知和把握能力，这是发展数感的重要途径-9。同时，在操作计数器的过程中，学生经历从“个位上的15个一”到“十位上