小学五年级英语下册Unit 4 When Is the Art Show 读写整合教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册Unit4WhenIstheArtShow?读写整合教学设计

??一、单元整体解读与读写任务定位

??本设计立足于人教版PEP（三年级起点）五年级下册Unit4“WhenIstheArtShow?”的单元整体教学语境。本单元的核心语言功能在于谈论日期与学校活动，语法焦点为序数词（first至thirty-first）及其在询问与回答具体日期时的应用结构“Whenis…?It’son…”。本课的“Readandwrite”部分，不仅是单元知识的综合运用与输出环节，更是从机械性语言操练迈向意义性沟通、从句子层面过渡到语篇层面的关键桥梁。传统的读写课可能局限于文本解码与句子仿写，而基于当前最高水准的教学理念，本设计将“读写”重新定义为“通过阅读获取信息、处理信息、整合信息，并最终创造性地运用信息进行书面表达”的完整认知与交际过程。因此，本课将定位为一次“为学校活动月制作宣传日程单”的微项目学习，读写活动是完成这一真实任务的必要工具与核心产出。

??二、核心素养导向的融合性教学目标

??基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，结合五年级学生的认知特点与语言发展水平，设定如下立体化教学目标：

??1.语言能力目标：学生能够在“学校活动月”的语境中，熟练识别、理解并运用核心词汇（如sportsmeet,