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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索互动反馈

引言

生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索，其理论根基深深植根于认知心理学、教育技术学、人机协同理论以及建构主义学习理论等多个学科领域的交叉融合之中。该探索并非单纯的技术应用，而是对传统群文阅读教学模式在深度、广度与效率维度上的理论重构，旨在通过智能技术优化学习者的认知过程，构建人机共生的新型学习生态。

人机共生理论为构建新型师生互动关系提供了理论依据。在数字化时代，师生关系正从单向传授向双向建构转变。生成式人工智能的引入，使得师生互动不再局限于课堂内的即时问答，而是延伸至课前预习、课中探究与课后反思的全流程。AI