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历史教学中的历史思维培养与学生历史学科兴趣培养的关联性研究论文

**摘要**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪与情感的共鸣。本研究聚焦历史思维培养与学生学习兴趣的内在关联，通过梳理历史思维的内涵、特征及其在学科兴趣激发中的作用机制，探讨二者如何相互促进、协同发展。研究发现，历史思维训练能够帮助学生建立宏观认知框架，深化对历史事件的多维理解，从而增强学科认同感；同时，兴趣的驱动又能使思维训练更具活力，形成良性循环。本文结合教学实践案例，提出优化路径，为历史教学注入情感温度与思维深度。

**关键词**

历史思维；学科兴趣；历史教学；思维培养；情感教育

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###一、引言

历史，是沉睡