德国早期教育质量提升的行动路径、特征及启示——基于《2021年良好儿童保育报告》的分析.pdfVIP

《现代基础教育研究》

第49卷，2023年3月（ResearchonModernBasicEducation）Vol.49,Mar.2023

德国早期教育质量提升的行动路径、特征及启示

——基于《2021年良好儿童保育报告》的分析

韩蕊，石艳

（东北师范大学教育学部，吉林长春130024）

摘要：作为全球早期教育质量提升的“示范国家”，德国格外重视早期教育质量提升工

作。其以“早期教育何以提升”为指向，在动态的发展过程中形成了以财政资助为基石、以良好

的人员配置为推动力、以法案的监测与评价为保障的早期教育质量提升行动路径。德国早期

教育质量提升呈现三大特征：明晰价值取向，以儿童为中心着力促进全面发展；联动多元主体，

协同提升早期教育质量；兼顾自主与规约，拓展早期教育发展空间。基于德国早期教育质量提

升的经验，我国可从提供双轨道的早期教育财政支持，实现良好的早期教育人员配置，建立早

期教育质量监测评价体系三方面提升