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“一体化”视域下初高中思政课教学衔接研究以法治教育为例

一、内容简述

随着我国教育改革的深入推进，初高中思政课教学衔接问题日益凸显。为了更好地培养学生的法治意识和法治素养，本文以法治教育为例，探讨了“一体化”视域下初高中思政课教学衔接的有效途径。本文首先分析了当前初高中思政课教学衔接存在的问题，然后从理论和实践两个方面提出了加强初高中思政课教学衔接的策略。通过对具体案例的分析，验证了所提出的策略的有效性。

A.研究背景与意义

随着我国经济社会的快速发展，法治建设日益成为国家治理体系和治理能力现代化的重要支柱。在新时代背景下，加强初高中思政课教学衔接，特别是将法治教育融入其中，对于培养具有社会主义核心价值观的公民具有重要意义。然而当前在初高中阶段，思政课教学存在着一定的脱节现象，尤其是在法治教育方面。因此研究如何在“一体化”视域下加强初高中思政课教学衔接，特别是法治教育的教学策略和方法，具有重要的现实意义。

首先从国家层面来看，全面推进依法治国是我国政治体制改革和国家治理体系现代化的重要任务。加强初高中思政课教学衔接，特别是法治教育，有助于培养学生树立法治意识，增强法治观念，为国家的法治建设提供有力的人才支持。

其次从教育层面来看，初高中阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期。在这一阶段，加强思政课教学衔接，特别是法治教育，有助于引导学生树立正确的道德观念和法律观念，为他们