小学六年级数学下册《图形的放大与缩小》核心素养导向教学方案.docx

小学六年级数学下册《图形的放大与缩小》核心素养导向教学方案

一、课程背景与设计理念

（一）课程标准要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段“图形与几何”领域中明确指出：学生应通过观察、操作，理解图形的放大与缩小现象，能在方格纸上按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似，发展空间观念和几何直观。本课内容作为“比例”单元的实际应用板块，承载着从数的等比例运算向形的等比例变换跨越的关键功能，是培养量感、推理意识以及模型意识的典型载体。【非常重要】课标特别强调真实问题情境的创设与数学内部知识的结构化关联，因此本设计以“变与不变”的哲学视角统摄全课，促使学生在操作中建构，在比较中抽