小学英语六年级下册《存在句型“There be”结构深度建构与语用实践》教案.docxVIP

小学英语六年级下册《存在句型“There be”结构深度建构与语用实践》教案.docx

小学英语六年级下册《存在句型“Therebe”结构深度建构与语用实践》教案

一、教学基本信息

（一）课题名称：存在句型“Therebe”结构深度建构与语用实践

（二）学科与学段：小学英语六年级下册

（三）教材版本：译林版（三年级起点）

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）教学对象：小学六年级学生

二、教学目标设定

（一）语言能力目标

1.【基础】学生能够准确理解“Therebe”句型的基本概念，明确其表示“存在”的核心语义，即表达在某地存在某人或某物。

2.【基础】学生能够熟练掌握“Therebe”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答、特殊疑问句的基本结构。

3.【重要】学生能够在具体语境中，根据后面名词的单复数形式正确选用be动词的“is”或“are”，初步理解并尝试运用“就近一致”原则。

4.【重要】学生能够区分“Therebe”与“have/has”在表达“有”的概念时的本质不同，避免常见语用错误。

（二）文化意识目标

1.通过描述自己的学校、城市或理想中的家园，增强对本土文化的热爱和自豪感。

2.在描述不同场景的过程中，了解中西方社区环境、教室布局等异同点，培养初步的跨文化比较意识。

（三）思维品质目标

1.通过对“Therebe”句型的观察、比较、归纳，培养学生的逻辑思维能力和语法意识。