核心素养导向下小学六年级英语Unit 4 I have a pen pal对话与听力整合教学设计.docxVIP

核心素养导向下小学六年级英语Unit4Ihaveapenpal对话与听力整合教学设计

??一、教学前端深度分析

??本教学设计针对人民教育出版社《英语（PEP）》六年级上册Unit4Ihaveapenpal第一部分（ALet’stryLet’stalk）内容。授课对象为六年级学生，其认知发展正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，抽象逻辑思维能力开始显著发展，具备在教师引导下进行较为复杂的分析、归纳与推理活动的潜能。与此同时，该年龄段学生的社会性情感需求日益凸显，对同伴关系、兴趣爱好及自我身份认同的探索兴趣浓厚，这为以“笔友”和“爱好”为主题的单元学习提供了内在动机与真实语境。深入分析本课在教材体系中的地位，它不仅是本单元话题的导入与核心句型的首次呈现，更承载着承上启下的枢纽功能。向上，它衔接了三年级至五年级已学过的关于运动、食物、日常活动等兴趣爱好的词汇与简单表达；向下，它为后续学习关于爱好细节描述、疑问句深入运用以及B部分阅读写作奠定了坚实的语言与认知基础。因此，本课的教学价值远不止于掌握几个新句型，更在于激活学生已有的兴趣图式，构建以“hobbies”为核心的话题网络，并初步培养学生的信息获取、人际交往与文化感知能力。

??从《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养视角审视，本课是发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力