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二、“我是班级小主人”——小学二年级心理健康教育教案设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本课选自苏科版《心理健康教育》二年级上册第二单元“快乐集体”中的第二课。该单元聚焦于帮助学生适应集体生活，建立初步的集体归属感与责任感。本课作为承上启下的一环，旨在引导学生从认识班级集体，过渡到主动参与班级建设，明确“我”与“班级”的关系，激发学生作为班级一员的主人翁意识。教材内容贴近学生生活实际，通过故事、活动、讨论等形式，引导学生思考如何为班级服务、如何爱护班级环境、如何与同学合作等具体行为，为培养其社会责任感奠定基础。

（二）学情分析

【基础】小学二年级的学生，年龄约在78岁，正处于从以自我为中心向关注他人、融入集体过渡的关键时期。经过一年的小学生活，他们对班级环境、老师和同学有了一定的熟悉感和情感联结，但集体意识尚处于萌芽阶段，主人翁意识较为薄弱。多数学生愿意表现自己，渴望得到老师和同伴的认可，但往往缺乏主动为集体服务的意识和方法，对“责任”的理解较为模糊，容易将“班级事务”等同于“老师或班干部的事情”。他们活泼好动，喜欢游戏和直观形象的教学方式，但注意力持续时间有限，需要在教学中设计丰富、有趣、参与度高的活动，引导他们在体验中感悟，在行动中内化。

二、教学目标设计

（一）认知目标

【重要】学生能够理解“班级小主人”的含义，即每一位同学都是班级的一份子，对班级的事