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高中数学应用题教学的多模态输入方法探讨与应用论文

**摘要**

在高中数学教学中，应用题始终是学生感到困难的部分，其核心问题在于学生难以将抽象的数学模型与现实情境建立有效联系。本研究聚焦于多模态输入方法在高中数学应用题教学中的应用，通过整合文本、图像、视频等多种信息形式，构建更直观、生动的学习环境，以提升学生的解题能力和数学应用意识。研究发现，多模态输入能够显著降低学生的认知负荷，增强知识的迁移能力，并激发其学习兴趣。本文从教学实践的痛点出发，结合具体案例，探讨多模态输入的实践路径及其对学生思维发展的促进作用。

**关键词**

高中数学；应用题；多模态输入；教学实践；认知负荷

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**一、