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初中科学单元教学目标与情感态度价值观培养的关联性研究论文

**摘要**

初中科学单元教学不仅是知识传递的过程，更是培养学生科学素养与情感态度价值观的重要途径。本文聚焦单元教学目标与情感态度价值观的内在关联，通过理论分析与实践案例，探讨如何将科学教育转化为学生内在品质的塑造。研究发现，科学目标的设定需融入情感维度，而情感态度的培养又能反哺科学思维的发展。本文提出“目标-情感-思维”三位一体的教学模式，为初中科学教育提供实践参考。

**关键词**

初中科学；单元教学；情感态度；价值观培养；科学素养

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**一、引言**

科学教育是基础教育的重要组成部分，其目标远不止于传授科学知识。在初中阶段，