原创力文档“抑郁症”复学学生的“定时炸弹”隐喻与同伴接纳的隐性
壁垒——基于2024年抑郁症复学审批案卷与班级同学访谈的
扎根理论
摘要
随着我国青少年心理健康危机日益凸显，抑郁症诊断后的
休学与复学机制正逐步演变为学校科层制治理与社会融合的焦
点议题。当前复学学生在试图重返班级核心互动时，普遍面临
着系统性的制度审判与符号规训，其生存状态常被异化为学校
安全管理中的定时炸弹隐喻。本文采用质性研究中的扎根理论
范式，基于二零二四年全量采集的七十八份抑郁症复学审批案
卷档案、五十六名同
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