原创力文档“特岗教师”在乡村学校的文化休克与乡土社会融入困境—
—基于2024年特岗教师驻村生活日记与深度访谈的叙事探究
摘要
随着我国乡村振兴战略的纵深推进与乡村教育硬软件设施
的根本性改善，青年乡村教师特别是农村义务教育阶段学校教
师特设岗位计划即特岗教师的心理留驻与社会融入质量，已成
为制约城乡教育均衡发展的深水区命题。当前，特岗教师在从
城市高校步入传统封闭的乡土社会时，正面临着制度规训、话
语冲突与人际疏离等多重交织的文化休克挑战，这种心理张力
直接塑造并左右了其职业留任决策与在地化成长路径。本文采
用质性研究中的叙事探究范式，基于二零二四年
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