角的认识（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docxVIP

数学三年级上册

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2.角的认识（第1课时）

教学内容

教学内容

教科书第66页的内容。

教学目标

教学目标

1．学生能结合生活实例，直观认识角，知道角的各部分名称，会用符号表示角；能通过操作活动，了解角的大小与角的张口的大小有关，与边的长短无关。

2．经历观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展空间观念。

3．让学生在探索角的知识过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。

教学重点

教学重点

认识角的特征，知道角的各部分名称，会用符号表示角；理解角的大小与两边张口大小的关系。

教学难点

教学难点

理解角的大小与边的长短无关，以及准确把握角的大小与张口大小的动态关系。

教学准备

教学准备

多媒体课件、五角星纸片、三角形纸片、折扇。

教学过程

教学过程

新课导入

教师取出五角星纸片和三角形纸片。

师：同学们，你们知道老师手里拿的是什么形状的纸片吗？它为什么叫五角星呢？

预设：有五个尖尖的角（请学生指一指5个尖角）。

师：这个图形叫什么？它为什么叫三角形呢？

预设：有三个尖尖的角。

师：大家提到了角，这就是今天要研究的内容，这节课我们就一起来认识角。

新知探究

一、探究角的特征，认识角的各部分

1．抽象角，明确构成

师：到底什么是角呢？大