角的认识（第3课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docxVIP

角的认识（第3课时）（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docx

数学三年级上册

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2.角的认识（第3课时）

教学内容

教科书第68页的内容。

教学目标

1．通过三角尺上的直角比实物上的角的活动，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角，能准确描述锐角和钝角的特征。

2．通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小，学会利用直角的表象对锐角或钝角加以判断，理解锐角、直角、钝角之间的关系。

3．通过操作活动培养学生的观察分析能力、抽象能力，进一步建立空间观念，丰富形象思维。

教学重点

认识锐角和钝角，能正确判断锐角、直角、钝角。

教学难点

理解锐角、钝角与直角的大小关系，准确区分三者。理解并掌握三种角的大小关系，灵活运用叠合法判断角的类型。

教学准备

多媒体课件、三角尺，制作好的活动角、折扇。

教学过程

新课导入

师：同学们，上节课我们认识了直角，还学会了怎样画直角，现在，你能在纸上画出一个直角吗？

指名两名同学上台演示。

学生演示后，老师带领大家一起回顾上节课画直角的步骤，适当提问，巩固学生画直角的操作步骤。

新知探究

一、认识锐角和钝角

教师拿出提前制作好的活动角，放在学生刚画好的直角上，将活动角与直角完全重合，然后固定其中一边，转动另一条边，使这条边落在直角的里面，得到一个比直角小的角。