核心素养导向下的小学数学一年级《找规律》大单元教学设计.docx

核心素养导向下的小学数学一年级《找规律》大单元教学设计

一、前端分析与设计理念

（一）课标依据与内容定位

本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域“探索规律”主题，是学生首次系统接触“模式与规律”这一数学重要思想的起始课。课程标准明确指出，在第一学段要引导学生“探索简单情境下的变化规律”，并强调通过观察、操作、归纳等活动，发展学生的数感、符号意识、推理能力和模型思想。本课内容承前启后，既是对上学期“比一比”、“分类”等活动中蕴含的序观念的深化，又为后续学习乘除法的本质、数列、函数思想乃至更复杂的周期现象奠定思维基础。

（二）学情深度分析

一年级下学期的学生年龄约6