原创力文档“STEM教育”的精英化倾向与边缘学生创新空间的剥夺——
基于2024年中小学STEM项目申报书与落选学生访谈的制度
逻辑分析
摘要
随着我国创新型人才培养战略的纵深推进，跨学科整合的
学科教育在基础教育阶段引发了社会的广泛关注。作为培育学
生科技创新素养的重要载体，相关项目在赋予学生前沿视野的
同时，往往受到优质教育资源非均衡配置的深度规训。本研究
聚焦于相关项目在实施过程中的精英化倾向，探讨如何通过制
度逻辑转换修复边缘学生被剥夺的创新空间。本文采用社会学、
教育组织学与
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