原创力文档“活动型学科课程”的实施困境与议题选择逻辑的微观博弈
——基于2024年高中政治活动课设计方案与学生反思报告的
文本分析
摘要
在我国基础教育课程改革不断深化的背景下，高中政治
“活动型学科课程”作为培育学生政治认同、科学精神、法治
意识与公共参与等核心素养的关键载体，正面临着活动形式化
与学科知识空心化的双重现实困境。如何理顺公共议题的选择
逻辑，摆脱课堂流于表象的娱乐化倾向，已成为思想政治教育
领域亟待攻克的核心谜题。本文采用文本分析与扎根理论相结
合的质性研究方法，系统调
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